儿童自闭症哪里较好

马上到9月开学季，爸爸妈妈们都开始期待起来：神兽终于快要归笼啦！

但家有自闭症孩子的家长却开始焦虑了：孩子是上普校还是特校，他能适应吗？会被同学霸凌吗？会被劝退吗？

这些问题让他们焦虑不安，别急，来听听我们专业人员的建议吧。

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自闭症儿童的上学问题

孩子到了上学的年纪，就要开始考虑学校。而自闭症孩子可以选择的学校有普通学校和特殊教育学校两种，简称普校和特校。

普校和特校各有利弊，具体选择哪一种需要根据孩子的实际能力决定，但肯定是适合的才是最好的。

普通学校的环境和课程设置，可以让自闭症孩子跟普通孩子一起学习，这可以充分锻炼他们的社交能力和环境适应能力，但对孩子的个人能力要求也更高。

相对而言，特校对于基础能力较弱的孩子要更为友好。特校通常能够提供更个性化教育，包括干预教学和治疗方法，以满足自闭症儿童的特殊需求。

部分家长要纠正“唯普校不上”“孩子上了特校就完了”这类错误观念，客观看待普校和特校各自的优势。

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读普通学校还是特殊学校

严格来说自闭症只有是与否，但是在临床诊断中为了方便医生的操作，会根据症状的严重程度分为三个等级，也称为三个“区域”。

轻度自闭症

喜欢独处，有智力障碍，兴趣狭窄及有刻板重复的行为。部分孩子存在智力障碍的同时还可能出现“自闭症才能”，如在音乐、计算、机械记忆和背诵等方面有超常表现。

这些孩子可以在保护性环境下学习生活，大部分都可以去普通学校上学。在普通学校与老师和同学接触，可以刺激其正常的社交功能。

中度自闭症

有语言社交沟通障碍，行为情绪异常等。

上学后常常出现行为情绪不稳，坐不住，注意力不好，不听集体指令，不会跟随学习，普教老师不能和儿童建立有效沟通和交流，适应普通学校的集体生活对孩子们来说非常艰难。

重度自闭症

这类自闭症孩子通常存在严重的智力障碍，在社会交往和沟通方面也有极大困难。他们可能需要全方位的帮助，包括基本生活技能的学习和支持。偶尔还会出现自残或者伤人的行为，建议去特殊学校接受教育。

需要注意的是，自闭症的等级并不是固定不变的，孩子的症状和表现可能随着时间的推移而发生变化。

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读普通学校

如果自闭症孩子的社交能力和认知水平都能达到或接近同龄人的水平，具备一定生活自理能力，能遵守部分学校规定，也能够学习部分课业，可以选择普通学校就读。

但家长在上学之前需要做好充分的准备工作：

选对学校

如果选择读普校，在选择学校时需要关注的点：

1. 提前参观意向学校，观察学校环境和氛围是否适合自闭症孩子。
2. 多与校方沟通，了解他们对自闭症儿童的接纳程度；
3. 询问学校是否有其他自闭症儿童在读，便于建立联系；
4. 了解学校的教学方法和资源，看是否符合孩子的学习需求。
5. 需要准备哪些材料？是否需要提供诊断证明？
6. 是否可以陪读？退转学政策如何等。

提前培养孩子上学能力

大部分顺利上完幼儿园的孩子都能有基本的学习和生活能力。但小学是幼儿园的加强版，所以我们孩子的能力也需要是加强版的。

比如：

1. 遵守课堂秩序，不乱跑，且能保持安静，不随意发出怪声或大声说话。
2. 学会把注意力放在老师的课堂内容上，大部分时间都能做到跟着老师的授课思路走。
3. 具备简单的日常沟通能力，能表达自己的需求，也能回应老师的指令。
4. 会分辨上下课铃声，懂得升旗、做操、考试、体育课等集体活动的规则，也能按规则参与。
5. 能够独立吃饭、去洗手间、洗手、穿脱衣服、处理自己和相关环境的卫生，可以保管自己的物品。

如果条件允许，可以报一个幼小衔接。没有条件也可以自己创造条件，在家模拟小课堂，最好叫几个年纪相仿的孩子一起，这样会更有课堂氛围。

要隐瞒孩子的情况吗

很多人会问要不要对学校隐瞒事实？

我们的建议是要如实沟通。只有把孩子的真实情况告诉老师，老师才能了解孩子面临的问题，理解孩子的行为，才能对孩子有合理的期待和要求，进而有针对性地给予孩子更多专业有效的帮助和支持。

相反，如果不告诉老师，老师对待孩子的方式可能会跟对待普通孩子一样，这样可能会忽视自闭症孩子的特点，形成对孩子的错误认知，影响孩子的学习生活。

提供评估诊断报告

向学校提供孩子的评估报告，以便他们了解孩子的特殊需求和教育支持。评估报告可以包括医生、心理学家或教育专家的评估结果。

做好陪读、退学的心理准备

在陌生的环境下，自闭症孩子会表现异常。

我们从一开学就要做好陪读的准备，万一孩子出现情绪不稳定等情况，父母就要考虑申请陪读。

陪读一方面为了帮助孩子适应课堂、班级环境，熟悉周围的同学和老师，减少问题行为表现，另一方面则帮助他们融入集体生活、学习课业知识、社交和认知技能。

但是孩子能上到几年级由他的能力决定，如果实在很糟糕读不下去了，我们要做好退学或者转去特校的准备。

做好随班就读的准备

随班就读就是孩子成绩不计入平均分，不纳入老师的考核。

自闭症孩子的理解力和常人不同，在学业上可能会出现跟不上教学任务的情况，孩子压力大，就会出现各种问题行为，特别是情绪焦虑紧张的孩子。

随班就读可以减轻孩子和老师的压力，对双方都好。并且随班就读并不会影响孩子升学。

和老师保持沟通：

实际上，自闭症孩子入学后，最大的难题不是学习成绩，而是如何融入集体。

如果自闭症孩子异常行为较多，比如打搅课堂秩序，经常产生各种人际关系矛盾等。家长就要多和老师沟通，对孩子的各种行为问题进行记录和分析。

比如：当孩子在课堂中有站起来乱走，老师是否有能力通过呼唤或是提问转移他的注意力；在老师讲课过程中，孩子是否能够保持安坐，是否经常打断旁人等等。

当出现这些问题时，家长和老师可以根据记录分析，给孩子提供额外的指导和支持，同时鼓励其他学生与自闭症孩子互动，并帮助他们理解自闭症的特点和需要。

同学们可以通过友好的举止和包容的心态，帮助自闭症孩子感受到集体的温暖和支持，从而更好地融入学校环境。

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选择特殊教育学校

如果孩子的自闭症是中度及以上，建议选择特殊教育学校或者有特殊教育部门的学校。

寻找适合的学校：

选择有经验和有专业资源来支持自闭症孩子学习的学校非常重要。

首先要确保学校有足够的支持教育专业人员，如特殊教育教师、语言治疗师、职业治疗师等。他们将提供儿童所需的特殊支持和干预措施。

了解入学政策：

咨询学校的招生办公室或特殊教育部门，了解学校的入学政策，对自闭症孩子的支持政策，以及相关的特殊教育服务和支持。

提供评估报告：

确保儿童已经接受了专业的评估和诊断，以便了解他们的特殊需求和学习能力。这将有助于学校制定个性化的学习计划和支持措施。

制定个性化教育计划（IEP）：

与学校合作，制定一个个性化的教育计划，以满足自闭症孩子的特殊需求。这个计划应该包括特殊教育服务、适应性技能培训和行为管理策略。

观察学校的环境：

参观学校，观察学校的环境是否适合自闭症儿童。注意学校的噪音水平、教室的布局和学生的人数等因素。

考虑交通和地理位置：

考虑学校的交通和地理位置是否方便，以便自闭症儿童能够轻松地前往学校。

5

需要全社会的支持

总之，上学这件事，对自闭症孩子的家庭来说是一项巨大的挑战，自闭症孩子融入集体需要家庭、学校、教师、同学和社区的共同努力和支持。

通过社会提供丰富的教育资源，创造友善的学校环境，加强自闭症知识的普及，我们可以为自闭症孩子提供更多帮助。

如：帮助他们克服入学困难，帮助他们融入学校集体，帮助他们接受与同龄人一样的教育，享受学习和社交的乐趣等等。

让我们携手共创孩子的未来 哈尔滨星家圆教育，是由一位自闭症儿童的母亲创办的，自成立十八年来，以家庭模式的训练在众多家长的大力支持和信任下成长，深受家长良好的口碑与认可。多年来，帮助的孤独症患儿累计达到600余人， 我们有着一支年轻有活力的高素质指导队伍，对指导综合各种方法，结合正常指导，制定一对一的个性化训练，选择适合孩子的方式方法，有针对性的进行训练，以达到更好的训练效果!

我们开设：个别强化训练、一对一认知、语言开发、感觉统合训练、音乐模仿、精细、智力亲子游戏、多媒体教学、生活自理、交流互动游戏、学前班融合训练等，主要针对自闭症、多动症、语言发育迟缓、学习障碍注意力不集中、感觉统合失调的儿童。

采用的“应用行为分析法”即“ABA训练方法”，结合蒙台梭利教育，左右脑及全脑训练，对儿童的学习能力、思维能力和智力开发潜能的良性发展奠定基础。对不同的孩子进行不同的个案分析和个体训练，以提升孩子本身的基本学习能力为出发点进行示范教学训练。通过提升孩子的基本学习能力使他们听的明白、看的仔细、动的规范、玩的自信、学的轻松。在这种学习能力充分被发掘培养的同时，孩子已经在由内而外的进步了，他们表现出了所谓“开窍”的现象，并且这种“开窍”在训练后还持续影响着孩子。如此;孩子才能直正的与人交流，我们以通过训练孩子指导家长为特色，从根本上解决了家长对孩子素手无策的难题。

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我们的服务承诺：凡是接受训练的儿童，将享受免费跟踪指导，训练期间每位患儿家长可参加每周一次的与指导沟通交流的学习，以便帮助孩子得到更好的帮助。

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宗旨：用我们的爱心，让您的孩子从这里走出孤独世界!

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