东莞大学生心理疏导，东莞学生心理健康疏导？

投稿用户 • 2023年2月24日 00:14:55 • 心理服务 • 阅读 324

刘志红老师（右一）与学生交流谈心。

红网时刻新闻记者潘锦通讯员凌宏伟综合报道

从企业走向三尺讲台，刘志红老师从教21载，坚持秉承教书育人初心，扎根湖南环境生物职业技术学院教学一线。她以立德树人为使命，遵师德，守师规，履师责，树师范，多次评为“优秀党员”“巾帼建功标兵”，招生就业“先进个人”。

作为双师型讲师，她不仅专注于专业理论与技能教学，更关爱学生们学习、生活、实习、择业、就业与创业等一系列学生心理问题的疏导。

她用心高站位规划，利用课堂导入专业课程思政，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，提早做好职业规划与备案，掌握科学有效的就业策略与实践技巧。

她用情借助平台，认真调研分析国际、国内大学生就业的难点与痛点，因材施教“一人一策”，精准实施“一对一”针对性答疑解惑，帮助学生们深入了解剖析自己，针对自己的专业特长、个人喜好、家庭背景、就业环境等，找到自己的“突破点”，进一步明确自己的就业目标、构建实施策略、精细化执行步骤。

她用爱精耕细作，利用课余时间，针对家庭经济困难、残疾、心理障碍等就业有困难的特殊学生群体，坚持重点关注、重点推荐、重点帮扶，通过面对面谈话、网络媒体持续关注、电话交流沟通，加强预防、及时干预，全面排查，分类分层分步帮助学生缓解在求职、实习与就业（创业）过程中出现的不良情绪，引导学生合理定位，梯度发展、精准实施。

刘志红用爱用心用情用力，言传身教传递正能量，分享学习实践体验。通过心理疏导，帮助学生们提高抗压、自我重塑的能力，引导学生积极通过借助外援（社会、家庭、学校、师友朋辈），弘扬民族精神，凝聚团队力量，乐观接受挑战、自信应对社会。

刘志红之所以被学生信任、认可，大家都喜欢跟她交流，是因为她在与学生的互动中，特别注重心理引导，始终把握“两学会两掌握”，即：

学会赞美——让学生更自信。她总是善于发现每个学生的优点，通过肯定、表扬、点赞，激发学生的自信心与向上的斗志。

学会倾听——让学生更自主。她通过耐心、细心倾听学生的真心话，让学生感受到被关注、被尊重、被认可，在一对一交流中提高了学生表达与沟通能力，也锻炼了学生为人处事的能力。

“教学需要掌握批评的艺术，掌握良好的语言表达能力，让学生情商、逆商更高。”刘志红说，每次点评学生作业之前，总会先让学生自评、互评，最后再点评，而且每次点评之前，都会先说学生优点，促使学生能做到更好；然后再提出不足之处，与学生一起分析失败的原因，分享成功的经验，让师生的互动更加关注心理健康，舒适地解决问题。

刘志红不仅抓住每一个课堂示范机会，还会在课堂或者课余时间跟学生分享优秀的音频、视频演讲，将“学会学习”“终生学习、受益终生”等学习理念拓展到学生培养的全过程，培养学生养成良好生活习惯，做身心健康，对社会有用的人；引导学生掌握专业技能，做职业有创新，做事有方法，事业有发展的行业标杆；激发学生们自主学习和创新学习能力，做真正有学问的人；在润物细无声中通过心理疏导，将课程思政内化于心，专业技能外化于形，让每一位学生真正达到知行合一、学以致用。

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