东莞心理辅导老师，东莞心理辅导老师帮助李晓明？

投稿用户 • 2023年6月24日 12:08:54 • 心理辅导 • 阅读 432

心理疏导的主体是谁？涉及方向的重要理念

文，王彦辉

针对心理业界的乱象，老咨询师周绍辉老师指出：鱼龙混杂坑蒙拐骗充斥其中，不少人开始寻求“发财生路”来了……自我吹嘘，仿佛真传弟子……心理咨询界正在掀起一股自我造神运动……“封神演义”。

周老师进一步指出：殊不知，心理咨询心理治疗挖掘的是所有来访者的“全身宝库”！无非是告诉他们“你们自己本身才是自己的神，你们自己才是你们自己真正的救世主！”（这里的“心理咨询心理治疗”和本文说的“心理疏导”只是名称不同，实际是一回事，都是指以访谈形式解决心理问题的方式）

这两段话反映了两个意思，我们分别做一探讨。

【心理圈里的打假】

首先是第一段话，话锋直指心理界的鱼龙混杂，一些人打着心理咨询的旗号，自称真传、自我吹嘘、自我神话，只为圈地骗钱。

当下心理圈子里确实有这样一批人，出书立传、吹嘘功效，大搞所谓的培训、授课，其实是剪接拼凑，甚至胡编乱造，蒙蔽了不少善良无知的人。这样的人应该受到揭露和批评，不能让他们再这样坑蒙拐骗下去。也希望有心理困扰的人，在接受心理指导时，学一点心理知识，耐心考察，仔细鉴别，不要上当受骗。

但是不可否认，心理圈子里也确有一些勤恳努力的心理学人，他们积累了多年的实践经验，结集成书，以启迪众人。我想，这样的心理学人是值得钦佩的，他们的成果也许还不那么厚实，甚至也有偏颇之处，但这是探索中的思考和积淀，允许进一步探讨。

【心理疏导的指导型和启发型】

第二段话：殊不知，心理咨询心理治疗挖掘的是所有来访者的“全身宝库”！无非是告诉他们“你们自己本身才是自己的神，你们自己才是你们自己真正的救世主！”

这段话实际上包含了一个心理疏导的方向性问题，那就是心理疏导是怎么解决心理问题的，启发型和指导型哪个好。

生本能心理学认为，心理疏导包含四个主要过程，一是了解问题，二是心理分析，三是心理疏通，四是心理指导。这四个步骤，心理老师的操作是积极主动的，也是指导的。但指导不是硬性施压，而是充分协商。

启发型的心理老师，并不认同指导型心理疏导。这一观点认为来访者的问题还是由来访者自己去领悟，他们自己才是自己的“救世主”。

诚然，心理老师也不是来访者的“救世主”，但来访者正是对自己的问题不明原因，所以才困惑烦恼的。因此，单纯的启发作用很有限，费时费力效果难遂人意。而心理老师积极发挥分析和指导作用，利用心理知识和人生经验，可以很快帮助来访者面对自己的问题，从而改变思路和行动，渡过难关。因此，从心理问题的产生和解决来看，指导型心理疏导更符合客观，也是未来心理疏导的方向。

【谁是心理疏导的主体】

在指导型心理疏导的理念下，心理老师是心理疏导的主体。事实上，即使是启发型心理疏导，对启发起主导作用的也是心理老师，来访者是心理老师的工作对象。

心理老师是心理疏导的操作者，来访者是心理疏导的承受者。来访者来接受心理疏导，是接受心理老师的了解、分析、疏通和指导；心理老师了解来访者的情况，用于分析和指导。

心理老师是心理疏导过程的主体，心理老师又要贯彻“以来访者为中心”的工作理念认真研究和接待来访者，心理疏导的效果最终靠来访者的领悟和行动来实现，这是对心理疏导主体问题的辩证认识。

心理老师和来访者的师访关系类似于学校的师生关系。课堂教学的目标是让学生学会应学知识，老师以学生和学习活动为研究对象，以更合适的办法让学生理解所授知识。学生的任务是配合老师，认真听课做作业，出现问题再接受老师的辅导。这个教学过程中，老师以学生为本，但老师是教学过程的主体，学生是客体，最终体现学习效果。

这一认识也是几经周折，近几年才得到部分认同，这和西方教育、心理思想的影响有一定关系。

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